同时，构建了“学生自主管理系统、教师自主管理系统、学校文化自觉系统”三大评价体系，推进了“生本式卓越课堂”评价改革。

（四）多彩活动，为特色学校建设搭建多元平台

活动是特色学校建设的重要平台。我们注重统筹安排多彩活动：一是活动平台多维，包括国家—省市—区县—学区—学校五个层次；二是活动类型多样，包括仪式类、社会实践类、校园节日类、公益类四种类型；三是活动形式灵活，具有开放性。例如，大南街幼儿园围绕“根植生活、巧绘童心”的园训，倡导“班班能亮相、人人都精彩”的活动宗旨，以“三大教育基地、四大经典活动”为主要载体，开展丰富多彩的班级、组级和园级特色活动。

（五）校社互动，为特色学校建设构筑动力资源

在开放教育、和谐教育时代，特色学校建设不再是局限于学校自身的内部行为，而必须建立起学校与社会的互通互动关系。我们区域推进特色学校建设的一大亮点，就是一方面从社会的实际需求出发，创建特色，服务社会；另一方面开放办学，充分利用社会各界力量，支持特色学校建设，构筑动力系统和资源保障。例如，南津街小学组织小画家们参加国际龙舟赛合川赛区书画50米长卷表演，为合川“创卫”做低碳生活宣传，同时，社区的有识之士主动为校园的安全，学生的健康，校园文化的建设服务。官渡小学、育才学校、临渡小学等由社区主动提供经费，安装视频网络系统，方便留守儿童与家长交流。

陶韵三江，行知立特。如今，合川区以陶行知教育思想为主题的区域特色学校建设已呈现出百花齐放的局面。未来，我们将继续全面深化区域特色学校建设，切实办好百姓身边每一所学校，把合川建成“师陶”的圣地，让陶行知教育思想永远闪耀时代的光辉。

（作者：重庆市合川区教委主任 蒋定平）