城南优胜奖

有实用有效规范的发展规划和管理制度

对于学校承担的子课题，学校在扎实开展研究的同时，着眼未来，在边研究边实验边总结的情况下，还制定了课题研究中长期发展规划。不仅用研究成果指导教学，还用研究成果指导研究，立足学生的终生学习，指导学校的长足发展，为形成科研特色学校做准备。为了确保研究过程的实效性，学校针对几个子课题制定了规范的管理制度，从课题方案的拟定，课题责任的划分，课题活动的开展，课题资料的分析整理，课题成果的总结，到课题学期评比、中期评比、终期成果的运用，都制定了详实而又完善的督导督查奖惩方案。

形成全力打造有卓著效果的语文学科教学

自我校四个子课题开题以来，我校语文教师的研究兴趣提高了，研究能力得到提升，学生的课外阅读兴趣越来越浓，学习语文的能力越来越强，学生的语言表达能力和写作能力得到大力发展。可以说，这四个课题的深入研究，“梦想书架”的普及，每期人手一册《小学生拼音报》，课外阅读在课堂教学中的积极作用，让我校在语文学科上已经成为黔江区的强势学科，龙头学科了。在二〇一三年春季学期，我校参加研究实验的班级都取得优异成绩，多个年级排位在全区5/35，作为一个条件不是很好的学校，这可以说是一个奇迹，也是四个子课题的研究成果的具体体现。

有扎实有序的研究过程和丰硕实用的科研成果

（一）建立起课外阅读目标体系

1．课外阅读教学目标 小学语文课标明确指出：小学生在小学六年内能阅读１４５万字以上的课外读物，总阅读时间达１１００小时(每天半小时)，拥有家庭个人图书角(藏书量１００册)，初步掌握默读、朗读、速读等阅读方法，学会写读书笔记的方法，养成良好的阅读习惯。背诵自己喜欢的名言、佳句、诗文或精彩片断１８０篇。

2．课外阅读内容 在课外阅读中，学生对阅读内容的选择将具有广泛的自主性、独立性。他们会根据自己的需求，根据自己的兴趣爱好，有选择地进行个性化的阅读实践。但由于认识水平的限制，他们往往会只顾自己的兴趣而忽视一些对自己的发展十分重要的内容。同时，由于出版物中珍珠与鱼目共存，积极因素与消极成份同在现象依然存在。因此，在内容的选择和安排上，教师的主导作用也不可或缺。教师在选择和安排教学内容时至少应遵循以下原则：

以人为本的原则——循序渐进原则——发展性原则——广博性原则——经典型原则——时代性原则

为了更好地体现上述原则，课外阅读内容可分为“必读内容、推荐内容、自选内容”三类进行安排。

3.制订并形成本校课外阅读活动体系——校园读书节

读书节的活动分六个阶段进行：

读书宣传活动——举行读书节开幕式——各语文教师组织和指导学生课外阅读——开展丰富多彩的读书活动——课外阅读活动课研讨——举行读书节闭幕式。

（二）提炼出了指导课外阅读教学的三种课型：即读物推荐课、读书指导课、读物欣赏课