重庆市“教书育人楷模”、“特级教师”、“名师”系列报道

中国网讯 （记者杨亮） 在又一个教师节即将来临之际，中国网将对重庆市教育委员会表彰的一批“重庆市教书育人楷模”、“特级教师”、“重庆市名师”进行深度采访报道。

1992年，李斌从当时的万县师范学校毕业，先后在万县甘宁第二小学校、万县师范学校附属小学、万州区电报路小学工作，2001年调入巴蜀小学。先后担任大队辅导员、语文教研组长、年级组长、梦想网校校长助理、课程部副主任等职务。无论在什么岗位，他都兢兢业业、任劳任怨。

“教育是做的哲学”。李斌正是秉持这样的态度，不断践行巴蜀小学“与学生脉搏一起律动”的办学理念。从教23年来，他在德育、语文教育、课程改革、教育科研与教师培训等方面都取得了优异的成绩，成为巴蜀小学优秀教师群体具有代表性的研究型教师。

李斌始终坚守课堂，近年来，他受西南大学荣维东教授作文教学理论的启发，在广泛研究的基础上，开始潜心探索以“写作即交流”为理念的“交际语境写作”。

2013年2月开学初，班级合作小组需要重新组合，如何安排学生的座位呢？李老师没有用权威武断命令，而是让学生用习作表达自己的见解，为老师调整座位提供建议。孩子们在习作中畅所欲言，各持己见，颇有见地。有学生写道，“‘物以类聚，人以群分’，和志趣相同的同学一起，不仅心情愉悦，而且能深入学习，提高效率”。持不同观点的同学写道，“老师对每个同学的个性、学习习惯、能力，比我们了解得更全面，老师把不同个性的同学组合在一起，更有利于取长补短，共同进步”。“如果几个好朋友坐到一起，彼此之间因为太熟悉，随时都会有话想说，可能难以自我控制，肯定会影响学习”。于是，李老师大胆尊重孩子们的选择，有自由组合的，也有按照老师调配的。一个学月结束时，李老师让每个孩子针对这样的座位调整用习作的方式再做理性反思。有了真实的生活经历，在习作中，有的同学为自己的选择而喝彩，认为应该坚持下去，也有同学发现当初选择的弊端，希望重新调整或者提出了弥补的措施。李老师常常引导学生完成类似的习作，消除了多数学生害怕作文的心理，让学生有话可说，有话可写。

每个假期，李斌给孩子们布置的作业，除了课外阅读，就是写作。2014年寒假，李斌引导每一位孩子创作了属于他们自己的第一本绘本，其中《蚯蚓的梦想》《小狼旅行记》堪称经典。2014年暑假，每个孩子又创作了个人作品，有儿童小说、连载童话、幻想小说等，每一部作品不仅有封面、封底、目录，还有前言、后记等，其中甑成的《李翔宇与神鞭之窃》，想象奇特、结构严谨，共七万多字。2015年暑假，孩子们游历世界，一边行，一边思，撰写的研究报告让人叹服。蒋昊移的《文明旅游调查报告》，岳天瑶的《关于希腊为什么不偿还债务的研究报告》，李墨涵的《火爆的日本游》，选题贴近生活，研究方法丰富，研究结论也富有思想。